家有学童枫叶长

    发布时间:2016-12-15 08:27:20责任编辑:镇江枫叶点击次数:629

        卢梭认为:孩子生来就是一张白纸。美国心理学家华生说过:“给我12个健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,不论他们父母的才干、爱好、倾向、能力和种族如何,我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物——医生、律师、美术家、大商人,或是乞丐、小偷。”观点虽有偏激,但不能否认,环境在一个人的成长经历中作用是巨大的。

        在来枫叶之前,孩子和大多数中国孩子一样,在传统教育固化的体系下,为取得更好的成绩,想尽各种办法,也许十年寒窗苦读后,再去经历那个千军万马过独木桥的高考。我也曾经是经过这种历练的,痛并快乐着的一路走到现在。在这种环境下,我也成了一个理所当然的“成绩控”,学习成绩成了衡量我的孩子是否优秀标准。

       然而,分数的战场,从来没有常胜的将军。有时候孩子没有拿到我期望的成绩,我也不得不取消和他约定的假期旅游的奖励计划。家里的喜怒哀乐都跟他的成绩有关。孩子不开心,我也非常迷茫。

       父母都想给孩子最好的教育资源,我觉得是该尝试一些改变了。作为一个在国外工作生活多年的家长,枫叶学校青春活力、年轻自由的校园氛围让我感受到了不一样的气息。接着吸引眼球的是她“中西教育优化结合,实施素质教育”的办学理念:小学“快乐教育”、初中“三好习惯养成教育”和高中“理想教育”,这是一套非常科学的体系。

        刚开始寄宿生活时,我每次和孩子分开都感到惆怅不安:对于从来没有离开父母管教的、正值青春叛逆期的熊孩子,不知道五天不见会发生什么。

        然而事实证明,我的担心是多余的。

        孩子的成长,没有老师的指导是不行的,但仅仅依靠老师的指导是万万不行的。孩子的成长需要孩子、学校、家长形成一种合力。枫叶学校随时保持和家长的互动,反馈孩子在校情况。通过学分管理,包括行为习惯等各方面的综合评分,来激励学生。每个孩子都能找到和展现自己的闪光点,从中找到自信。

        自信,让人更有学习动机,而强烈的学习动机,是最好的老师。通过对进步学生的激励,又起了很好的正强化的作用。

        一年多过去了,孩子的成长和改变是让人惊喜和感动的。

        主动沟通

        他会每次见面主动和我分享在学校的各种趣闻乐事,喋喋不休,而以前更多的是我跟着他唠唠叨叨,不厌其烦。听他的分享,我感觉到了他的正在成长的影响力,他有很多自己坚持的观点和意见,他的人生观和价值观正在朝着阳光积极的方向走去。

        独立性

        虽然工作很忙碌,但我会在周末亲自做一些他喜欢的吃的东西,吃完后我正要去洗碗,他竟然主动帮我洗。洗完还拿起拖把拖地。这些好的行为习惯,在他看来已经是生活中最平常不过的小事。突然间,我觉得孩子长大了,独立生活的必备技能,正在不经意间养成。那一刻,我突然有些伤感夹带着开心,我终于可以放心当有一天我离开他的时候,我再不需要担心他的生存能力。

        情商

        他会主动打电话问候脚扭伤的我,会担心我工作太晚,让我要好好照顾自己。一个什么都不懂的孩子正在成长为一个敦厚儒雅的小“暖男”,我的生活充满了感动。

        更为重要的是,这些好的习惯,已经逐渐内化,成为他的下意识的思维习惯和行为习惯,不需要提醒,自然而然,不刻意、不做作。春风化雨,润物无声。

        父母和孩子的影响是相互的,以前“成绩控”的我正在被他影响和感化。我不会再拿分数作为唯一标尺,分数固然也重要,但除此之外,还有更重要的东西,比如沟通能力,比如独立生活的能力,比如爱别人的能力。我的孩子,正在成为一个充满爱心和具有爱他人能力的孩子。枫叶学校不仅让孩子逐步改变,也使我不断转变。

        学习

        在传统学校的“填鸭式”教育下,孩子感到苦不堪言,压力山大,但孩子似乎并不明白为什么要学习。为了父母的期望?还是为了取得好成绩的奖励?这些都不是长久之计。这一年在枫叶的成长,孩子逐渐找到了学习的兴趣,形成了一种学习内在驱动力,将学习变成自己的事,从“要我学习”,转变为“我要学习”,实在难能可贵。虽然成绩时时起起落落,但我有信心,一切都会循序渐进的向既定的方向出发。

        非常喜欢龙应台《目送》中的一段话:“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影告诉你:不必追。”

        家有学童枫叶长。


      9(3) 蒋晗家长